กีรออาตี (QIRAATI) ??

กีรออาตี (QIRAATI)

หลักสูตรกีรออาตี เป็นหลักสูตรสอนการอ่านอัลกุรอานที่คำนึงถึงหลักจิตวิทยาในการเรียนการสอนอัลกุรอาน และความเหมาะสมของเนื้อหากับผู้เรียน การวางขั้นตออนในการเรียนเนื้อหาต่างๆ จะเริ่มสิ่งที่ง่ายไปหาสิ่งที่ยาก มีหลักการสอนที่เป็นลักษณะเฉพาะตัว ครูสอนกีรออาตีจึงต้องผ่านการอบรม และทดสอบจากผู้ดูแลหลักสูตรเท่านั้น จึงจะเปิดสอนหลักสูตรนี้ได้หลักสูตรกีรออาตีไม่มีวางจำหน่ายในท้องตลาด จะหาซื้อและเรียนได้ก็เฉพาะผู้ที่ผ่านการอบรมและทดสอบเท่านั้น

ความเป็นมาของกีรออาตี

ผู้คิดค้นกีรออาตี คือ ฮัจญีดะฮฺลัน สาลิม ซัรกาซี เกิดที่เมืองสามารัง ประเทศอินโดนีเซีย เมื่อ ค.ศ. 1928 ประกอบอาชีพ ค้าขาย เมื่ออายุ 25 ปี ได้เข้าศึกษาที่ปอเนาะแห่งหนึ่ง และท่านได้สอนอัลกุรอานหลักสูตรบัฆดาดี ปรากฏว่า นักเรียนอ่านหน้าลืมหลัง ไม่รู้จักพยัญชนะอาหรับ และการเรียนรู้ช้ามาก ท่านได้คิดค้นหลักสูตรใหม่ขึ้นมาเพื่อการแก้ปัญหาเหล่านี้

ท่านกล่าวว่า “แรงบันดาลใจในการคิดค้นวิธีการนี้ได้จากการดลใจของอัลลอฮฺ ความสามารถของท่านมีไม่เพียงพอในการคิดค้นสิ่งเหล่านี้”

ด้วยความอุตสาหะในการคิดค้น เรียนรู้ และทดลองใช้หลักสูตรกีรออาตีเป็นเวลาหลายปี ทำให้ได้พัฒนาแบบเรียน สื่อการเรียนการสอน วิธีการสอน การจัดการเรียนการสอน และการบริหารโรงเรียน จนสามารถผลิต “เยาวชนอัลกุรอาน” และเผยแพร่กีรออาตีในประเทศอินโดนีเซีย ประเทศมาเลเซีย ประเทศสิงคโปร์ ประเทศบรูไน และประเทศไทย ด้วยแนวทางที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง คือระบบญิบรีล ผู้ที่สอนกีรออาตี เขาจะต้องผ่านการอบรม และทดสอบเท่านั้น ดังเช่น ญิบรีลจะทดสอบ (ตัสฮีฮฺ) การอ่านของท่านนบีมูฮัมหมัดทุกปีในเดือนรอมฎอน เพื่อตรวจสอบความถูกต้องเหมือนครั้งแรกที่ได้รับโองการจากอัลลอฮฺ

ดังนั้น กีรออาตี (QIRAATI) จะมีสายสืบตั้งแต่ ตัวแทนกีรออาตี (KOORDINATOR) ระดับเมือง ระดับจังหวัด ระดับประเทศ จนถึงผู้รับผิดชอบคนสุดท้ายที่ YAYASAN PENDIDIKAN ALQURAN RAUDHATUL MUJAWWIDIN เมืองสามารัง ประเทศอินโดนีเซีย

ที่มา : นิมะนาเซ สามะอาลี (2548) คู่มือการสอนอัลกุรอานหลักสูตรกีรออาตี สมาคมยุวมุสลิมแห่งประเทศไทย ยะลา หน้า 1

อ่านเพิ่มเติม »

ASEAN BOOKS หนังสืออาเซียน

วันนี้อิลมูฯ.. ได้รวบรวมหนังสือเกี่ยวกับอาเซียนมาเสนอท่านผู้อ่านหลากหลายเล่มด้วยกัน  หากถามว่า ... วันนี้เรารู้ข้อมูล เรื่องราวความรู้เกี่ยวกับอาเซียนมากน้อยเพียงใด? ท่านจะตอบกับตัวเองอย่างไร  วันนี้เราขอเป็นหนึ่งช่องทางในการสร้างความรู้ ความเข้าใจร่วมกันเกี่ยวกับประชาคมอาเซียน สื่อที่คิดว่าดีที่สุด นั่นก็คือ หนังสือ  งั้นเรามาเริ่มอ่าน เพิ่มคลังความรู้กันเลยดีกว่าครับ/ค่ะ

** หนังสือทุกเล่มที่นำมาเสนอให้ท่านผู้อ่าน สามารถดาวโหลดได้ทุกเล่มครับ/ค่ะ....

                ดาวโหลดฉบับเต็ม

             ดาวโหลดฉบับเต็ม

ดาวโหลดฉบับเต็ม

ดาวโหลดฉบับเต็ม

อ่านเพิ่มเติม »

เว็บไซต์เพื่อการเรียนรู้ภาษามลายูถิ่น

วันนี้อิลมูฯ... จะพาน้องๆ หนูๆ เเละผู้สนใจทุกท่าน  ไปพบกับเว็บเพจเพื่อการเรียนรู้ภาษามลายูถิ่น  นั่นก็คือเว็บไซต์ http://malayu.nectec.or.th/malayu_index.php ในโฮมเพจจะมีหลากหลายหมวดคำศัพท์ เเละมีวิดีโอการสนทนาประโยคง่ายๆ เพื่อเสริมทักษะการพูดให้น้องๆ ได้ศึกษาเรียนรู้กัน  ที่พิเศษก็คือในเว็บเพจดังกล่าวมีการแปลคำศัพท์จากภาษามลายูเป็นภาษาไทยและมีแบบฝึกหัดให้เราๆ ฝึกทำกันอีกด้วย อย่ารีรอเลยครับ ... เราเริ่มคลิกเข้าไปหน้าเว็บไซต์กันเลย...>>>

คลิกเพื่อเข้าสู่โฮมเพจ

อ่านเพิ่มเติม »

รู้ไหมว่า..สมอง 2 ซีกทำงานต่างกัน

      สมองของคนจะมีน้ำหนักประมาณ 1.4 กิโลกรัม หรือ 3 ปอนด์ บรรจุอยู่ภายในกะโหลกศีรษะ ซึ่งจะป้องกันไม่ให้สมองได้รับ ้การกระทบกระเทือนได้ง่าย ในสมองจะประกอบด้วยเซลล์ประสาทจำนวนมากกว่าร้อยละ 90 ของเซลล์ประสาททั้งหมดในร่างกาย โดยเป็นเซลล์ประสานงานเป็นส่วนใหญ่ เซลล์เหล่านี้ต้องการออกซิเจนและกลูโคสถึงร้อยละ 2 ของน้ำหนักตัว ความต้องการ - ออกซิเจนร้อยละ 20 ของออกซิเจนที่ร่างกายต้องการใช้
      สมองของคนและสัตว์มีกระดูกสันหลังชั้นสูงมีส่วนนอกเป็นเนื้อสีเทา ( gray matter ) ส่วนนี้มีตัวเซลล์ประสาทและออกซอน ที่ไม่มีเยื่อไมอีลิน แต่ส่วนในของสมองหลายแห่งมีเนื้อสีขาว ( white matter ) เนื่องจากมีใยประสาทที่มีเยื่อไมอีลินซึ่งมีสารพวก ลิพิดเป็นองค์ประกอบจึงเป็นสีขาว สมองของคนนับว่ามีพัฒนาการสูงที่สุด โดยจะมีขนาดใหญ่ขึ้นเมื่อเทียบกับน้ำหนักตัว และมีการเพิ่มรอยหยักบนสมองมากกว่าสัตว์อื่นๆคนจึงมีความสามารถในการเรียนรู้สูงกว่าสัตว์อื่นๆ สมองของคนแบ่งออกเป็น 3 ส่วน คือ สมองส่วนหน้า - สมองส่วนกลาง และ สมองส่วนหลัง ความฉลาดขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้ 1. การมีรอยหยักบนสมอง 2. อัตราส่วนของน้ำหนักสมองต่อน้ำหนักตัว 3. การเรียนรู้และประสบการณ์การฝึกฝน 4. การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 5. อาหารและออกซิเจนที่มาเลี้ยงสมอง ขอบคุณความคิด และพฤติกรรมของมนุษย์ที่ต่างกัน ถูกควบคุมด้วยสมองแต่ละซีกโดย 

สมองซีกซ้าย สมองซีกขวา

      สมองของคนเราทำหน้าที่แตกต่างกันระหว่างซีกขวา กับซีกซ้าย และสมองซีกที่มนุษย์ต่าง จากสัตว์ก็คือการมีสมองซีก ซ้าย ที่คิดแบบมีเหตุมีผล วิเคราะห์ คำนวณ และคิดในแบบที่สลับซับซ้อน การเขียนแผนที่ความคิด จะเป็นการทำงานผสมผสานกันระหว่าง ซีกซ้าย กับซีกขวา เรียกว่า แผนที่ความคิด ช่วยให้เราใช้สมองได้คุ้มค่า นั่นเอง โดยเฉพาะนักเรียนนักศึกษา ที่ต้องจำเนื้อหาบทเรียนไว้สอบ Mind Map จะช่วยให้เราจดจำได้อย่างดี ด้วยสมองซีกขวา และมีเหตุมีผลในการอธิบาย เรื่องราวต่างๆ ด้วยสมองซีกซ้าย
สมองจะเจริญเติบโตได้ดีจากปัจจัยต่างๆ ดังนี้

(จากหนังสือ อ่านเพิ่มเติมเล่นที่ 1)
1. สิ่งแวดล้อมทางสังคม และอาหารที่สมบูรณ์ โดยเฉพาะในวัยเด็กๆ (ประมาณก่อน 10 ขวบ)
2. มนุษย์เป็นสัตว์สังคมและการเรียน คือ การมีกิจกรรมทางสังคม เราเรียนดีขึ้นเมื่อเราทำงานกลุ่มด้วยกัน
3. ความสมผัสอันอ่อนโยนอบอุ่นในการเลี้ยงดู หรือดูแล
4. มีปฎิกิริยาต่อสิ่งแวดล้อม
5. สมองควรจะถูกใช้และถูกกระตุ้นทุกอณู และใช้คิดสิ่งต่างๆ ที่ท้าทายต่อสมอง เด็กเล็กๆ จะเรียนโดยการเล่น และการได้สัมผัสประสบการณ์ต่างๆ (exploration) การเล่น และการได้สัมผัสของจริง เป็นสิ่งที่มีประสิทธิภาพมากสุดของการเรียน
6. การเล่นเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการเรียนรู้ โดยเฉพาะการพัฒนาสมองซีกขวาและใยประสาท
7. ให้มีความเครียดน้อยที่สุด คิดและทำสิ่งที่ท้าทายมากที่สุด

สมองเด็กผู้ชาย : ชอบการต่อสู้ ตื่นเต้น เล่นขว้างปา ค้นคว้า วิจัย ทดลอง
สมองเด็กผู้หญิง : ชอบอ่านหนังสือ ฟังเพลง ทัศนะ ศึกษา งานบ้าน ทักษะทางภาษา
------------------------------------------------------------------------------------------------

สรุป ::

สมองซีกซ้าย จะควบคุมความคิดที่มีเหตุผล เช่น ตัวเลข ภาษา การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ 
สมองซีกขวา  จะควบคุมทางด้านอารมณ์ ความรู้สึก ประสบการณ์ เช่น ดนตรี ศิลปะ กีฬา เป็นต้น หากสองทั้ง 2 ซีก ทำงานไม่สมดุลกันจะทำให้ การคิด พฤติกรรม อารมณ์ แตกต่างกันอิทธิพลของสมองแต่ละซีก เช่น ถ้าสมองซีกซ้ายทำงานมากจะทำให้คนนั้นมีความสามารถในเชิงความคิดดี มีความถนัดด้านคณิตศาสตร์ แต่อาจจะมีข้อบกพร่องทางสังคม ขาดความยืดหยุ่น ถ้าสมองซีกขวาทำงานมากจะทำให้คนนั้นมีความถนัดด้านศิลปะ ดนตรี หรือการกีฬา แต่ขาดความคืดที่เป็นเหตุผล ตัดสินปัญหาได้ไม่ดีเท่าที่ควร
    สมองซีกซ้ายเป็นการคิดในรายละเอียด สิ่งที่เป็นนามธรรม ส่วนสมองซีกขวาเป็นการคิดในภาพรวมและสามัญสำนึกนั้นเอง

ที่มา: http://www.promma.ac.th/biology/web2/index.htm
           http://www.cha-lad.com/

อ่านเพิ่มเติม »

รู้จักเลขาฯ อาเซียน ดร. สุรินทร์ พิศสุวรรณ

   ดร.สุรินทร์ พิศสุวรรณ รองหัวหน้าพรรคประชาธิปัตย์ และสมาชิกสภานิติบัญญัติแห่งชาติ ในโควต้าพรรคประชาธิปัตย์ เกิดวันที่ 28 ตุลาคม พ.ศ. 2492 เป็นนักการเมืองชาวไทยมุสลิม เคยดำรงตำแหน่ง รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศ ในรัฐบาลนายชวน หลีกภัย

    เขาเกิดในครอบครัวยากจนที่ จ.นครศรีธรรมราช มีบิดาเป็นครูมุสลิม ศึกษาระดับมัธยมศึกษาที่เบญจมราชูทิศ เขาสำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัยแคลร์มอนต์ สหรัฐอเมริกา เมื่อปี พ.ศ. 2515 ปริญญาโท มหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด (พ.ศ. 2518) และปริญญาเอกด้านรัฐศาสตร์จากมหาวิทยาลัยฮาร์วาร์ด (พ.ศ. 2525) เริ่มอาชีพนักวิชาการในตำแหน่งอาจารย์ที่มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ระหว่าง พ.ศ. 2518-2529

     ปัจจุบัน ดร.สุรินทร์ กำลังเตรียมตัวเข้ารับตำแหน่ง "เลขาธิการอาเซียน" ในปี พ.ศ. 2551 ซึ่งจะมีวาระการดำรงตำแหน่ง 5 ปี โดยจะนั่งทำงานที่ กรุงจาการ์ตา ประเทศอินโดนีเซีย นับเป็นคนไทยคนที่สองที่ได้ดำรงตำแหน่งนี้ โดยคนไทยคนแรกคือ แผน วรรณเมธี ได้ขึ้นดำรงตำแหน่งระหว่างปี พ.ศ. 2532-2536

     ดร.สุรินทร์ พิศสุวรรณ เข้าสู่แวดวงการเมืองในปี พ.ศ. 2529 โดยได้รับเลือกตั้งเป็น สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร จ.นครศรีธรรมราช สังกัดพรรคประชาธิปัตย์ และได้รับเลือกตั้งเข้ามาในสภาผู้แทนราษฎรติดต่อกัน 7 สมัย เคยเป็นเลขานุการของนายชวน หลีกภัย ขณะที่นายชวนดำรงตำแหน่ง ประธานสภาผู้แทนราษฎร (พ.ศ. 2529-2531) ต่อมาเป็น รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงการต่างประเทศระหว่างปี พ.ศ. 2535-2538 และเป็น รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศระหว่างปี พ.ศ. 2540-2544 สร้างความประทับใจในระดับนานาชาติเนื่องจากใช้ภาษาอังกฤษได้ดีและมีปัญญาทางการเมือง

     ขณะนี้ ดร.สุรินทร์ เป็นตัวแทนจากประเทศไทยที่จะขึ้นดำรงตำแหน่งเลขาธิการอาเซียนตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2551 โดยจะมีการส่งชื่อไปยัง รัฐมนตรีต่างประเทศอาเซียน ในปลายเดือนกรกฎาคม 2550 และจะมีการรับรองจากชาติสมาชิกอย่างเป็นทางการ ในการประชุมผู้นำอาเซียนที่สิงคโปร์ในเดือนพฤศจิกายน 2550

ข้อมูลทั่วไป

• ที่อยู่ : 57/40 หมู่ 1 ซ.ท่าอิฐ ถ.รัตนาธิเบศร์ ต.ไทรม้า อ.เมือง จ.นนทบุรี 11000

ประสบการณ์ทางการเมือง

• สมาชิกสภาผู้แทนราษฎร จ.นครศรีธรรมราช ปี พ.ศ. 2529, 2531, 2535/1, 2535/2, 2538, 2539, 2544
• เลขานุการประธานสภาผู้แทนราษฎร (นายชวน หลีกภัย) ปี พ.ศ. 2529-2531
• ผู้ช่วยเลขานุการ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงมหาดไทย ปี พ.ศ. 2531-2534
• รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงการต่างประเทศ ปี พ.ศ. 2535-2538
• รัฐมนตรีว่าการกระทรวงการต่างประเทศ ปี พ.ศ. 2540-2544

เครื่องราชอิสริยาภรณ์

• มหาปรมาภรณ์ช้างเผือก (ม.ป.ช.) ปี 2538

อ้างอิงข้อมูลจาก

• วิกิพีเดีย
• ศูนย์ข้อมูลการเมืองไทย Political Base

อ่านเพิ่มเติม »

ภาษามลายู (بهاس ملايو)

อิลมู อินเตอร์ ของเราถือว่าเป็นสถาบันที่มุ่งเน้นการพัฒนาด้านภาษาที่หลายหลาย... 
วันนี้เราขอนำเสนอวิดีโอเกี่ยวกับการพัฒนาทักษะด้านภาษามลายูผ่านเรื่องราวของอนุรักษ์ เบ็ญโส๊ะ หรือไอดี เด็กหนุ่มมุสลิมที่เกิดและเติบโตในตัวเมืองปัตตานี ไอดีเป็นคนรุ่นใหม่ที่ใช้ภาษาไทยกลางเป็นภาษาหลักในการสื่อสาร เนื่องจากเขาเข้าใจและพูดภาษามลายูได้เพียงเล็กน้อย เช่นเดียวกับคนรุ่นใหม่ในเขตเมืองอีกเป็นจำนวนมากที่ใช้ภาษามลายูสื่อสารกันน้อยลง ในขณะที่ภาษามลายูเป็นภาษาหลักของคนในจังหวัดชายแดนใต้ เขาจึงต้องศึกษาภาษามลายูและเรียนรู้วิถีวัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อสืบทอดภาษาและอัตลักษณ์ของชาวมลายูเอาไว้ ดังภาษิตของชาวมลายูที่กล่าวถึงความสำคัญของภาษาไว้ว่า 

"เมื่อใดภาษาหายไป เมื่อนั้น...ชาติพันธุ์ก็สิ้นมลาย"

Sebuah Dokumentari yang menceritakan tentang seorang remaja Melayu di selatan Thailand tapi dia tidak boleh berbahasa Melayu, sedangkan dia dibesarkan didalam masyarakat Melayu, bagaimankah ia harus mengharungi situasi tersebut dan apakah yang ia harus lakukan...?

อ่านเพิ่มเติม »

English Conversation โดยพี่แนน

รวบรวมคลิปวีดีโอสอนบทสนทนาภาษาอังกฤษ English Conversation โดยครูพี่แนน อริสรา ธนาปกิจ ผู้นำทีมสอนภาษาจากสถาบันชื่อดัง Enconcept ทั้งเซตมีด้วยกัน 7 ตอนครับ

"ครูพี่แนน อริสรา ธนาปกิจ ผู้ร่วมก่อตั้ง  Enconcept E-Academy และผู้คิดค้น Magicores (Memolody, Strategic Structure และ Tree Tactics)  ครูพี่แนนจบการศึกษาจาก โรงเรียนเตรียมอุดม และสามารถสอบเข้าคณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย และเรียนต่อปริญญาโทที่คณะบริหารธุรกิจ (สาขาพฤติกรรมองค์กร) จากศศินทร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย (โครงการความร่วมมือระหว่างจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัยกับ University of Pensylvania & Northwestern University)"

>>รวบรวมคลิปวีดีโอสอนภาษาอังกฤษ เรื่อง บทสนทนา หรือ English Conversation ที่ครูพี่แนนสอนไว้ใน Tutor channel มาให้น้องๆได้รับชมกันครับ ไปดูกันเล้ย!

บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part 1-7

• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part1/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part2/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part3/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part4/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part5/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part6/7
• บทสนทนา English Conversation โดย ครูพี่แนน Part7/7

อ่านเพิ่มเติม »

เทคนิคการเรียนเก่ง 7 ข้อ จากหนูดี

ข้อที่ 1 : พกปากกาสี  12  สี  ติดตัว

ทฤษฎีสี กล่าวไว้ ว่า สีจะสามารถเพิ่มการจดจำเนื้อหาต่าง ๆ ได้มากกว่า สีน้ำเงินที่เขียนตามปกติ จึงควรซื้อปากกาสีต่าง ๆ ติดตัวไว้ เวลาอ่านหนังสือก็ใช้ปากกาสีในการจดเนื้อหา ของ stabio ก็ดีนะ ทนหลายปีเลย

* สำหรับคนที่กลัวว่าจะจดไม่ทันก็ใช้วิธีจดเฉพาะเนื้อหาสำคัญพร้อมกับบันทึกเสียงไปพร้อม ๆ กัน แค่นี้ก้อสามารถจดจำได้แล้วล่ะ

ข้อที่ 2 : ใช้สมุด note ที่ไม่มีเส้น

การใช้สมุด note ที่มีลายเส้นนั้นเหมือนเราอยู่แต่ในกรอบเส้นนั้น แต่ถ้าใช้สมุด note ที่ไม่มีเส้นนั้นจะทำให้เราไม่มีกรอบในการเขียน เราอยากเขียนอะไรก็อยากเขียนได้ทั้งนั้น  ปัจจุบันหาซื้อยาก ต้องลองหาแถว ร้านขายสมุดวาดรูปดูน่ะ

ข้อที่ 3 : บันทึกงานออกมาในรูป Mind Map Or Pic.

ถ้าเราอ่านหนังสือการ์ตูนตั้งแต่ 2 ปีที่แล้ว กับอ่านหนังสือ เมื่อสัปดาห์ที่แล้ว เราจะสามารถจดจำการ์ตูนได้มากกว่า  เวลาจดเนื้อหาบางอย่างอาจจะจดในรูปแบบ Pic. จะสามารถจดจำได้มากกว่าการบันทึกงานในรูปแบบของ mind Map จะเป็นการแบ่งเรื่องหัวข้อใหญ่ต่าง ๆ เพื่อใช้ในการอ่าน อาจใช้ mind map เป็นรูปก็ได้

ข้อที่ 4 : Mp3

เราควรจะมี mp3 เพื่อใช้ในการบันทักเสียงเวลาที่คุณครูสอนแต่ไม่สามารถฟังและเก็บเกี่ยวเนื้อหาได้ครบทุกอย่าง

หากเราอัดไว้ก็จะสามารถย้อนกลับไปฟังได้ หลาย ๆ ครั้ง ก่อนสอบ

ข้อที่ 5 : เอาใจครู

เอาใจครูในที่นี้ไม่ได้หมายถึงเอาอกเอาใจครู หมายถึง ทำตัวตามสไตร์ที่คุณครูชอบ เพื่อเพิ่มความชอบของคุณครูในตนเอง เวลาเราชอบครูคนไหนก็อยากเรียนกับครูคนนั้น อยากส่งงาน ครู อยากเจอหน้าครู ก็จะทำให้เรียนเก่งยิ่งขึ้น เพราะเราอยากเรียนวิชานั้น ๆ

ข้อที่ 6 : พูดคุยกับปากกา

ก่อนสอบ หรือก่อนเขียนงานเราควรพูดคุยกับปากกาบ้าง  คุณหนูดี ก็ใช้วิธีนี้จนเรียนจบปริญญา

ข้อที่  7 : นั่งหน้าห้อง

นั่งหน้าห้องจะสามารถทำให้เราได้ยินมากกว่าคนที่นั่งข้างหลังเรา เห็นชัดกว่าคนข้างหลังเราและสามารถถามครูได้มากกว่า ซึ่งมันเป็นที่แน่นอนอยู่แล้ว

ที่มา http://www.tlcthai.com/education/knowledge-online/content-edu/16487.html

อ่านเพิ่มเติม »

การสร้างบรรยากาศการอ่าน

การสร้างบรรยากาศการอ่าน
     บรรยากาศและสภาพแวดล้อมมีผลต่อพัฒนาการของเด็กและเยาวชน การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการอ่านและกระตุ้นความสนใจอ่านจึงมีผลต่อการส่งเสริมการอ่านของเด็กและเยาวชนอย่างยิ่ง ซึ่งมีการดำเนินการได้หลายวิธีดังตัวอย่างต่อไปนี้
     เทศกาลหนังสือหรือเทศกาลการอ่านของเยาวชน การสร้างบรรยากาศการอ่านแก่เยาวชนในขอบเขตกว้างลักษณะหนึ่ง คือ การจัดเทศกาลอ่านหนังสือเฉพาะแนวหรือเฉพาะกลุ่มเป้าหมาย เช่น “โครงการเยาวชนอ่านหนังสือ” หรือ “หนังสือสำหรับเยาวชน” โครงการเหล่านี้มีการนำเสนอหนังสือและสื่อการอ่านต่าง ๆ ที่เหมาะสมกับเยาวชนกลุ่มเป้าหมาย รวมทั้งกิจกรรมส่งเสริมการอ่านต่าง ๆ ซึ่งจะกระตุ้นให้เยาวชนเกิดความสนใจหนังสือและการอ่าน


     การจัดทำและเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารเกี่ยวกับหนังสือ เป็นการแนะนำหนังสือที่ดีหรือเหมาะสมกับเยาวชนเฉพาะกลุ่มเพื่อให้เด็กเกิดความสนใจอ่าน ตัวอย่าง สิ่งพิมพ์แนะนำหนังสือ เช่น “Books for Keeps”  ของประเทศอังกฤษ หรือ “เล่มนี้สิน่าอ่าน” และ 500 เล่มหนังสือดีสำหรับเด็กและเยาวชนไทย เป็นต้น

     ร้านหนังสือในโรงเรียน ร้านหนังสือในโรงเรียนสามารถสร้างบรรยากาศการอ่านและมีส่วนส่งเสริมการอ่านแก่เยาวชนหลายลักษณะ ได้แก่ สร้างนิสัยการซื้อหนังสือซึ่งเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างเด็กให้เป็นนักอ่านและแก้ปัญหาไม่ชอบหนังสือหรือมีหนังสือที่ไม่ตรงกับความสนใจทำให้เด็ก ๆ รู้ถึงความสุขแห่งการเลือก การซื้อและการเป็นเจ้าของหนังสือของตนเอง เปิดโอกาสให้เด็กสัมผัสหนังสือหลายประเภท ซึ่งโดยปกติอาจไม่ได้พบ ร้านหนังสือในโรงเรียนที่จะสามารถดึงดูดความสนใจของเยาวชนต้องจัดชั้นหนังสืออย่างน่าสนใจสำหรับเยาวชน มีการจัดแสดงหนังสือและการส่งเสริมการอ่าน มีผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางที่มีความรู้เกี่ยวกับหนังสือสำหรับเด็กและเยาวชน และมีคู่มือเข้าถึงหนังสือต่าง ๆ อย่างดี
     มุมหนังสือในบ้าน หมายถึง การจัดให้มีหนังสือและสื่อการอ่านรูปแบบต่าง ๆ ไว้ในส่วนต่าง ๆ ของบ้านหรือที่พักอาศัย ซึ่งเยาวชนสามารถมองเห็นและเข้าถึงได้โดยสะดวก เป็นการกระตุ้นความสนใจและสนองความต้องการรู้ตามธรรมชาติของเยาวชน
     ห้องสมุดบ้าน  ในบางท้องถิ่นที่ไม่มีระบบห้องสมุดประชาชนที่ดี อาจจัดตั้งห้องสมุดขนาดเล็กในบ้านของสมาชิกในหมู่บ้าน มีอาสาสมัครซึ่งอาจเป็นแม่บ้าน หรือเยาวชนดูแลและให้บริการ เช่น
ห้องสมุดบ้านในประเทศซิมบับเว ในอัฟริกา และบุงโกะ (bunko) ในประเทศญี่ปุ่น ห้องสมุด  เหล่านี้มีความมุ่งหมายเพื่อดึงผู้ใหญ่และเด็กในชุมชนเข้ามาพบกัน ร่วมประสบการณ์หนังสือเด็กในชุมชน และส่งเสริมการอ่านโดยการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เช่น การเล่านิทาน การแสดงละคร และการสนทนา

อ้างอิง
สุพรรณี วราทร. กิจกรรมส่งเสริมการอ่านสำหรับเยาวชนก่อนวัยรุ่น. 2549.โครงการวิจัยเรื่องกิจกรรมส่งเสริมการอ่านสำหรับเยาวชนก่อนวัยรุ่น, หน้า 21-22.

อ่านเพิ่มเติม »

การศึกษา กลไกขับเคลื่อนประชาคมอาเซียน

การศึกษา กลไกขับเคลื่อนประชาคมอาเซียน  
Mobilizing Educational Cooperation  in the ASEAN Community
      ความสำคัญของการศึกษาในการขับเคลื่อนประชาคมอาเซียนปรากฏรูปธรรมอย่างชัดเจนในปฏิญญาว่าด้วยแผนงานสำหรับประชาคมอาเซียน ที่ได้เน้นย้ำความสำคัญของการศึกษาซึ่งเป็นกลไกสำคัญในการนำอาเซียนบรรลุวิสัยทัศน์อาเซียน 2020 โดยกำหนดให้อาเซียนมีวิสัยทัศน์สู่ภายนอก มีสันติสุข และมีการเชื่อมโยงเข้าด้วยกันในการเป็นหุ้นส่วนในสิ่งแวดล้อมของประชาธิปไตยและอยู่ร่วมกันอย่างกลมกลืน การพัฒนาที่มีพลวัตร และการรวมตัวทางเศรษฐกิจที่ใกล้ชิดและในสังคมที่เอื้ออาทรที่ระลึกถึงสายสัมพันธ์แน่นแฟ้นทางประวัติศาสตร์ ตระหนักถึงความสำคัญของมรดกทางวัฒนธรรมที่มีร่วมกันและเชื่อมโยงในอัตลักษณ์ของภูมิภาค

      นอกจากนี้ วิสัยทัศน์อาเซียน 2020 ได้กล่าวถึงความสำคัญของการพัฒนามนุษย์ โดยให้ประชาชนสามารถเข้าถึงโอกาสในการพัฒนาด้านต่างๆ อาทิ การศึกษา การเรียนรู้ตลอดชีวิต การฝึกอบรมนวัตกรรม การส่งเสริมการป้องกันคุณภาพการทำงานและการประกอบการ รวมถึงการเข้าถึงเทคโนโลยีสารสนเทศ การวิจัย การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ภายใต้ประเด็นสำคัญได้แก่ ความร่วมมือทางด้านวิชาการและการพัฒนาซึ่งจะช่วยสนับสนุนกระบวนการรวมตัวของอาเซียน การเสริมสร้างขีดความสามารถและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์เพื่อลดช่องว่างการพัฒนา ดังนั้น ความสำคัญของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในอาเซียนจึงได้ทวีบทบาทมากขึ้นต่อการพัฒนาทางเศรษฐกิจและสังคมของประเทศในอาเซียนให้มีความเจริญก้าวหน้าและแข่งขันได้ในระดับสากล 

     โดยเฉพาะอย่างยิ่งความเคลื่อนไหวและเปลี่ยนแปลงซึ่งเกิดขึ้นอย่างรวดเร็วและต่อเนื่องในหลากหลายด้านที่ส่งผลให้โลกเข้าสู่ยุคโลกาภิวัตน์อันเป็นยุคของสังคมฐานความรู้กลไกความร่วมมือด้านการศึกษาจึงเป็นสิ่งจำเป็นพื้นฐานในการสร้างอาเซียนสู่การเป็นประชาคมที่มีความมั่นคงทั้งทางด้านเศรษฐกิจ การเมืองและสังคม โดยเฉพาะการพัฒนาศักยภาพมนุษย์เพือ่สร้างอนาคตที่รุ่งเรืองของอาเซียน

การขับเคลื่อนการศึกษาในประเทศไทย

      สำหรับประเทศไทย โดยที่การจัดการและการให้บริการการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างต่อเนื่องและทั่วถึงเพื่อพัฒนาสังคมไทยให้เป็นสังคมที่มีความเข้มแข็งทั้งทางด้านเศรษฐกิจ  สังคม วัฒนธรรม และการเมือง เป็นแนวคิดหลักของการปฏิรูปการศึกษาและยุทธศาสตร์การพัฒนาศักยภาพในการแข่งขันของประเทศไทย รัฐบาลไทยได้ให้ความสำคัญแก่การแก้ไขปัญหาพื้นฐานระยะยาวของประเทศ พร้อมทั้งให้ความสำคัญต่อคุณภาพการศึกษาของประเทศ โดยเฉพาะผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียนในวิชาสำคัญ เช่น ภาษาไทย  ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ที่อาจส่งผลกระทบโดยตรงต่อคุณภาพชีวิตของคนไทยและความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

     กระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดบทบาทการดำเนินงานด้านต่างประเทศเชิงรุก โดยเน้นการกระชับความสัมพันธ์และการขยายความร่วมมือกับประเทศเพื่อนบ้าน และในภูมิภาคเอเชียภายใต้กรอบความร่วมมือด้านต่างๆ โดยเฉพาะกรอบความร่วมมือด้านการศึกษา เนื่องจากการศึกษาเป็นรากฐานสำคัญในการขับเคลื่อนความเจริญรุ่งเรืองของประเทศไทยและภูมิภาค ในกรอบความร่วมมือด้านการศึกษาอาเซียน ความร่วมมือดังกล่าวเป็นไปในทิศทางที่สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปการศึกษาของประเทศสมาชิกอาเซียน ซึ่งประกอบด้วยการปรับปรุงในเชิงปริมาณโดยเฉพาะอย่างยิ่งการขยายโอกาสทางการศึกษาการยกระดับคุณภาพการศึกษา การนำโครงสร้างพื้นฐานสิ่งอำนวยความสะดวกและเทคโนโลยีการสื่อสารเข้ามารองรับการขยายโอกาสและการยกระดับคุณภาพการศึกษา  ตลอดจนการบริหารจัดการทางการศึกษาในเชิงคุณภาพและการจัดทำแผนการศึกษา

ที่มา  www.bic.moe.go.th

อ่านเพิ่มเติม »

ASEAN community consists

ประชาคมอาเซียนประกอบด้วยเสาหลัก 3 เสา

1.ประชาคมการเมืองและความมั่นคงอาเซียน (ASEAN Security Community – ASC) มุ่งให้ประเทศในภูมิภาคอยู่ร่วมกันอย่างสันติ มีระบบแก้ไขความขัดแย้ง ระหว่างกันได้ด้วยดี มีเสถียรภาพอย่างรอบด้าน มีกรอบความร่วมมือเพื่อรับมือกับภัยคุกคามความมั่นคงทั้งรูปแบบเดิมและรูปแบบใหม่ๆ เพื่อให้ประชาชนมีความปลอดภัยและมั่นคง


2.ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (ASEAN Economic Community – AEC) มุ่งให้เกิดการรวมตัวกันทางเศรษฐกิจ และการอำนวยความสะดวกในการติดต่อค้าขายระหว่างกัน อันจะทำให้ภูมิภาคมีความเจริญมั่งคั่ง และสามารถแข่งขันกับภูมิภาคอื่นๆ ได้เพื่อความอยู่ดีกินดีของประชาชนในประเทศอาเซียน โดย

(ก)มุ่งให้เกิดการไหลเวียนอย่างเสรีของ สินค้า บริการ การลงทุน เงินทุน การพัฒนาทางเศรษฐกิจ และการลดปัญหาความยากจนและความเหลื่อมล้ำทางสังคมภายในปี 2020

(ข)ทําให้อาเซียนเป็นตลาดและฐานการผลิตเดียว (single market and production base)

(ค)ให้ความช่วยเหลือแก่ประเทศสมาชิกใหม่ของอาเซียนเพื่อลดช่องว่างการพัฒนาและช่วยให้ประเทศเหล่านี้เข้าร่วมกระบวนการรวมตัวทางเศรษฐกิจของอาเซียน

(ง)ส่งเสริมความร่วมมือในนโยบายการเงินและเศรษฐกิจมหภาคตลาดการเงินและตลาดทุน การปะกันภัยและภาษีอากร การพัฒนาโครงสร้างพิ้นฐานและการคมนาคม พัฒนาความร่วมมือด้านกฎหมาย การเกษตร พลังงาน การท่องเที่ยว การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์โดยการยกระดับการศึกษาและการพัฒนาฝีมือแรงงาน

กลุ่มสินค้าและบริการนำร่องที่สำคัญ ที่จะเกิดการรวมกลุ่มกัน คือ สินค้าเกษตร / สินค้าประมง / ผลิตภัณฑ์ไม้ / ผลิตภัณฑ์ยาง / สิ่งทอ / ยานยนต์ /อิเล็กทรอนิกส์ / เทคโนโลยีสารสนเทศ (e-ASEAN) / การบริการด้านสุขภาพ, ท่องเที่ยวและการขนส่งทางอากาศ (การบิน) กำหนดให้ปี พ.ศ. 2558 เป็นปีที่เริ่มรวมตัวกันอย่างเป็นทางการ โดยผ่อนปรนให้กับประเทศ ลาว กัมพูชา พม่า และเวียตนามประเทศไทยได้รับมอบหมายให้ทำ Roadmap ทางด้านท่องเที่ยวและการขนส่งทางอากาศ (การบิน)

3.ประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน (ASEAN Socio-Cultural Community – ASCC) เพื่อให้ประชาชนแต่ละประเทศอาเซียนอยู่ร่วมกันภายใต้แนวคิดสังคมที่เอื้ออาทร มีสวัสดิการทางสังคมที่ดี และมีความมั่นคงทางสังคม

ASEAN community consists of 3 main mast mast

1. community politics and stability ASEAN (ASEAN Security Community – ASC) aims, countries in the region are together peace. Conflict resolution systems between good stability, compatibility with the surrounding frame cooperation to deal with the threat of stability both old and new formats to people with security and stability.


2. the ASEAN Economic Community (AEC-ASEAN Economic Community) is committed to contributing to the economy and to facilitate the deal between one region have a rich and prosperity to be able to compete with other regions to the well-being of the people in the ASEAN countries. By

(A) efforts to circulate freely of goods, services, capital investment and economic development, reduce poverty and social inequality within the year 2020.

(B) make the ASEAN as a single market and production base (a single market and production base)

(C) provide assistance to the new Member countries of ASEAN to reduce space development and help these countries to participate in the process of economic integration in ASEAN.

(D) promote cooperation in financial policy and financial markets Chief hoc mahaphak and capital market. To cover the same danger and duty Phin structure development and transport Development of legal cooperation Agriculture Energy, tourism Development of human resources by developing education and promote skilled labor.

Pilot group products and services important to the Group: agricultural/fishing goods/products/wood/textiles/natural rubber products, automotive/electronics/technology (e-ASEAN)/health services, tourism and air transport (aviation), start of year 2558 (2015) assembled by lenient to the country. Laos, Cambodia, Vietnam and Burma

Thai country assignments, Roadmap to the tourism and air transport (airlines)


3. community social and Cultural Association of Southeast Asian Nations (ASEAN Socio-Cultural Community – ASCC) so that the people of each country in ASEAN included together under the concept of social aid. Have a good social welfare and social security?

อ่านเพิ่มเติม »

First-language speakers

ภาษาแรกที่ผู้คนใช้พูดมากที่สุด 5 อันดับ


1. จีนกลาง (汉语 官话)
จำนวนประเทศ  31  ประเทศ
จำนวนผู้พูด  1,213  ล้านคน
ตระกูลภาษา
ซิโน-ทิเบตันเป็นภาษาราชการในจีน (ภาษาจีนกลาง มี ภาษากวางตุ้ง
สถานะภาษา
เป็นภาษาราชการร่วมโดยพฤตินัยในเขตเศรษฐกิจพิเศษฮ่องกงและมาเก๊า) ไต้หวัน และสิงคโปร์


2. สเปน (Español)
จำนวนประเทศ  44  ประเทศ
จำนวนผู้พูด  329  ล้านคน
ตระกูลภาษา  
อินโด-ยูโรเปียน, อิตาลิก, โรมานซ์, ไอบีเรียน
สถานะภาษา

เป็นภาษาราชการในอาร์เจนตินา โบลิเวีย ชิลี โคลอมเบีย คอสตาริกา คิวบา สาธารณรัฐโดมินิกัน เอกวาดอร์ เอลซัลวาดอร์ อิเควทอเรียลกินี กัวเตมาลา ฮอนดูรัส เม็กซิโก นิการากัว ปานามา ปารากวัย เปรู สเปน รัฐนิวเม็กซิโก รัฐฟลอริดาและเครือรัฐเปอร์โตริโก (สหรัฐอเมริกา) อุรุกวัย และเวเนซุเอลา

3. อังกฤษ  (English)

จำนวนประเทศ  112  ประเทศ

จำนวนผู้พูด  328  ล้านคน

ตระกูลภาษา  

อินโด-ยูโรเปียน, เจอร์มานิกตะวันตก,  แองกลิก

สถานะภาษา

เป็นภาษาราชการในแอนติกาและบาร์บูดา บาฮามาส บาร์เบโดส เบลีซ บอตสวานา แคเมอรูน แคนาดา โดมินิกา เอริเทรีย ฟิจิ แกมเบีย กานา เกรเนดา กายอานา ฮ่องกง (จีน) อินเดีย ไอร์แลนด์ จาเมกา เคนยา คิริบาส เลโซโท ไลบีเรีย มาลาวี มัลดีฟส์ มอลตา หมู่เกาะมาร์แชลล์ มอริเชียส ไมโครนีเซีย นามิเบีย นาอูรู นิวซีแลนด์ (และดินแดนในปกครอง) ไนจีเรีย ปากีสถาน ปาเลา ปาปัวนิวกินี ฟิลิปปินส์ รวันดา เซนต์คิตส์และเนวิส เซนต์ลูเซีย เซนต์วินเซนต์และเกรนาดีนส์ ซามัว เซเชลส์ เซียร์ราลีโอน สิงคโปร์ หมู่เกาะโซโลมอน โซมาเลีย แอฟริกาใต้ สวาซิแลนด์ แทนซาเนีย ตองกา ตรินิแดดและโตเบโก ตูวาลู ยูกันดา วานูอาตู แซมเบีย และซิมบับเว

4. อาหรับ  (العربية)

จำนวนประเทศ 57  ประเทศ

จำนวนผู้พูด  221 ล้านคน

ตระกูลภาษา  

แอโฟร-เอเชียติก, เซมิติกกลาง, กลางตอนใต้

สถานะภาษา

ภาษาอาหรับมาตรฐานสมัยใหม่ เป็นภาษาราชการในแอลจีเรีย บาห์เรน ชาด คอโมโรส จิบูตี อียิปต์ (พร้อมกับ ภาษาอาหรับแบบอียิปต์ ในฐานะภาษาประจำชาติ) เอริเทรีย อิรัก อิสราเอล จอร์แดน คูเวต เลบานอน ลิเบีย โมร็อกโก ไนเจอร์ โอมาน ปาเลสไตน์ กาตาร์ ซาอุดีอาระเบีย ซูดาน ซีเรีย ตูนิเซีย สหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ เวสเทิร์นสะฮารา และเยเมน  ภาษาอาหรับแบบฮัสซานียะ เป็นภาษาราชการในมอริเตเนียและเซเนกัล และเป็นภาษาประจำชาติในมาลี

5. ฮินดู  ((हिन्दी))
จำนวนประเทศ 20  ประเทศ
จำนวนผู้พูด  128 ล้านคน
ตระกูลภาษา  
อินโด-ยูโรเปียน, อิตาลิก, โรมานซ์, ไอบีเรียน
สถานะภาษา
เป็นภาษาราชการในอินเดีย (ภาษาขรีโพลี เป็นภาษาประจำชาติและในหลายรัฐ ภาษาไมถิลี ในรัฐพิหาร) และฟิจิ (ภาษาอวัธ)
         นอกจากนี้เเล้วยังมีภาษาที่ผู้คนใช้พูด (เป็นภาษาแรก)  รองลงมาคือ  เบงกาลี  โปรตุเกส  รัสเซีย  ญี่ปุ่น  เยอรมัน  ชวา

อ่านสถิติเพิ่มเติมได้ที่  http://www.ethnologue.com/ethno_docs/distribution.asp?by=size

อ่านเพิ่มเติม »